为什么作者只在故乡呆了六年却仍然忘不掉家乡的小月亮

因为作者热爱家乡，家乡有自己的回忆，有自己的家人。爱的不是月亮是家乡。

拓展资料

季羡林（1911年8月6日—2009年7月11日），中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授，与饶宗颐并称为“南饶北季”。2009年7月11日11时10分，季羡林逝世。

早年留学国外，通英文、德文、梵文、巴利文，能阅俄文、法文，尤精于吐火罗文（当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言），是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。为“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。

参考资料来自：头条百科

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校长如何与教师沟通

校长与教师之间只是分工不同，明确定位方可进行更高的沟通！作为校长要懂得尊重，平等相待，只有建立彼此信任的关系才能调动广大教师的积极性，从而发挥其积极性、主动性。作为教师要发挥主人翁的精神，多理解支持校长开展工作，在提出问题的同时，也提出合理化建议供校长参考。

学校中校长虽然是名副其实的领导，但和企业等单位不同，校长虽然可以管理老师但无法决定老师的职业前途，更无法使用开除、扣工资等强制手段。因此我认为校长在和老师沟通中要采取不同方法分类对待。

对待事务性沟通要心态平和，注重技巧和方法。毕竟每位老师都是成熟的人，他们有自己的思维和做人理念。如果要想和老师沟通工作，校长摆出高高在上的样子，没有亲和力，也没有应有的尊重，那么这对于知识分子是非常忌讳的。一定要在了解老师心理的基础上用老师的关注点去吸引老师，这样才能起到事半功倍的效果。

如果是批评则要分清是专业失误还是师德缺陷。如果是专业失误则需要校长提前做好功课，然后以探讨方式去让老师认识到自己的专业缺陷，从而提升专业素养。每个老师都不傻，校长这种润物细无声的批评既照顾到了老师的自尊有提升了他的专业水平，他肯定会感激校长同时对你产生高度的认同。如果是师德缺陷，校长则要拿出领导的气势逐条指出问题并进行严厉的批评，然后指出这种行为对其本人带来的严重性。只有霹雳手段方显菩萨心肠，校长的严厉批评其实对老师是一种教育和爱护，只要不搞人身攻击老师都不会嫉恨，反而会促进学校工作。

最后结合实际经验我想说无论是哪种沟通一定要紧扣工作就事论事，不要搞牵涉其他如果是私人问题则不要在校园进行沟通，因为既然是私人问题就不属于工作。